La universidad venezolana se encuentra en una encrucijada, en cuanto su ser y quehacer investigativo, en tanto debe superar: la ilusión de objetividad, la percepción atomista, y mantener un orden y pensamiento lógico en la producción científica y tecnológica, para dar respuestas a problemas como: las grandes desigualdades sociales, grupos en pobreza y pobreza extrema, el deterioro del medio ambiente y la urgencia de su preservación prospectiva, en un tránsito que va desde lo científico-tecnológico hasta lo político-humanístico.Y responder de manera improrrogable a un contexto político-económico inédito en la historia republicana de nuestro país. Responder ante un contexto que puede ser enrarecido y coercitivo.

De ahí que los universitarios estemos llamados a asumir sin dilaciones la renovación de las universidades y con ello acompañar los cambios del entorno, y más urgente aún, protagonizarlos. Un recurso para movilizar esos cambios desde la universidad, es con actividades de investigación, tal y como lo ha demostrado a lo largo de su historia, con la producción de conocimiento que ha sido de utilidad para la sociedad en general y para la generación de nuevas interrogantes en el ámbito científico en particular. En este sentido la Universidad no ha estado al margen de los problemas sociales, estas problemáticas han sido abordadas en el ámbito académico y ocupan importantes espacios en programas de investigación.

No obstante, en este momento histórico la demanda a la universidad venezolana es una profunda revisión de su quehacer investigativo para abrir diferentes recorridos hacia otras opciones de investigación, con la finalidad de avanzar en las nuevas tendencias y en la sistematización de la producción intelectual; facilitando, así, la interpretación y comprensión de los escenarios futuros en la región. En un acto reflexivo y de desapego de nuestras "seguridades", para dar paso a la autonomía responsable y al ejercicio libre de la inteligencia.

En consecuencia, desde nuestra universidad, proponemos este espacio de conversación para situarnos con el otro, a trabajar con nuestras mayores fortalezas: la inteligencia, la creatividad y el liderazgo compartido. Se trata, sí, de compartir como investigadores en la divergencia; la propuesta es: trabajar en interconexiones que favorezcan la comprensión de los fenómenos sociales desde el diálogo entre disciplinas. Un modo de hacer marcado por interacciones recurrentes de aceptación, compañerismo, autonomía, respeto y armonía de convivir en las diferencias.

Y con esta práctica contribuir en el tránsito hacia la universidad deseable, posible y plausible, y porque no decirlo, transitar hacia el entorno que deseamos.